교육 현장에서 느낀 컴퓨터 활용 능력의 실무 활용 한계

처음에는 꽤 잘하신다고 느꼈습니다. 수업 시간에 보면 다들 잘 따라옵니다. 설명한 대로 그대로 입력하고, 기능도 정확하게 기억합니다. 솔직히 그때는 “이 정도면 실무에서도 문제없겠는데”라는 생각이 들었습니다. 그런데 이상하게도, 실제 상황 이야기를 꺼내면 분위기가 조금 달라집니다. 갑자기 조용해집니다. 어디서부터 시작해야 할지 모르겠다는 표정이 나옵니다. 그게 몇 번 반복되니까 저도 생각이 바뀌기 시작했습니다.

수업에서는 잘 되는데, 밖에서는 멈춘다

학원에서는 흐름이 정해져 있습니다. 순서대로 알려드리고, 그대로 따라오면 됩니다. 그래서 대부분 문제없이 진행됩니다.

예를 들어 엑셀로 표 만드는 수업을 하면, 다들 비슷한 속도로 따라옵니다. 함수도 넣고, 정렬도 하고. 시험처럼 하면 꽤 잘합니다.

근데 막상 해보면, 상황이 조금만 바뀌면 손이 멈춥니다. “이건 어디서부터 해야 돼요?” 이 질문이 나오기 시작합니다.

컴퓨터 학원에서 성인들이 모니터를 보며 수업을 듣는 장면

그때 느낀 점이 하나 있습니다. 배우는 건 잘하는데, 시작하는 건 어려워한다는 것.

정해진 문제와 실제 상황은 다르다

현장에서 제일 많이 느낀 차이가 이 부분이었습니다. 수업에서는 항상 정답이 있는 문제를 다룹니다. 어디를 클릭하고, 어떤 순서로 하면 결과가 나옵니다.

근데 실제 업무는 그렇지 않습니다. 자료도 제각각이고, 정리도 안 되어 있고, 어디서부터 시작해야 할지도 애매합니다.

한 번은 이런 일이 있었습니다. 수업에서는 엑셀 잘하시던 분이 있었는데, 실제로 간단한 자료 정리를 부탁드렸습니다. 그런데 한참을 화면만 보고 계시더라고요.

솔직히 그때 조금 놀랐습니다. “이 정도면 금방 하실 텐데”라고 생각했거든요.

근데 막상 해보면 그게 아닙니다. 정해진 틀이 없으면 시작 자체가 어려워집니다.

종이에 적힌 내용을 보며 컴퓨터로 하나씩 입력하는 모습

“아는 것과 쓰는 건, 생각보다 거리가 있다”

왜 이런 차이가 생기는 걸까

지금 생각해 보면 이유는 단순했습니다. 연결 경험이 부족했던 겁니다.

기능은 알고 있습니다. 어디를 누르면 뭐가 되는지도 압니다. 근데 그걸 실제 상황에 어떻게 붙일지는 따로 경험이 필요합니다.

수업 상황	실제 상황
정해진 순서	시작부터 고민
깨끗한 데이터	정리 안 된 자료
정답 존재	방법 선택 필요

의외로 이 차이를 많이 놓칩니다. 기능을 배우면 바로 쓸 수 있을 거라고 생각합니다. 저도 예전에는 그렇게 봤습니다.

근데 막상 해보면, 기능은 시작일 뿐입니다. 그걸 상황에 맞게 연결하는 게 따로 있습니다.

현장에서 바뀌는 순간이 있다

그래도 시간이 지나면 조금씩 달라집니다. 처음에는 멈추던 분들도, 어느 순간부터는 직접 해보려고 합니다.

“이건 이렇게 해보면 될 것 같은데요” 이 말이 나오기 시작하면 분위기가 바뀝니다.

틀려도 다시 해보고, 막히면 다른 방법도 시도해 보고. 그때부터는 기능을 외우는 게 아니라, 쓰기 시작합니다.

느낀 점이 있습니다. 컴퓨터 활용 능력이라는 게 기능을 얼마나 아느냐보다, 얼마나 연결해 봤느냐에 더 가까운 것 같다는 것.

지금 돌아보면 조금 다르게 보입니다

예전에는 “잘 따라오면 잘하는 거다”라고 생각했습니다. 근데 지금 생각해 보면 그건 절반 정도였던 것 같습니다.

솔직히 진짜 차이는, 배운 걸 어디까지 가져가서 써보느냐에서 생겼습니다. 그 경험이 쌓이느냐, 아니냐.

느낀 점이 또 하나 있습니다. 기능은 금방 배울 수 있는데, 익숙해지는 건 시간이 걸린다는 것.

그래서 가끔은 이런 생각이 듭니다. 지금 배운 것도, 아직은 절반만 쓰고 있는 건 아닐까.

 

참고: Youtune, Naver blog

 

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